1. 一、二年級以增加識字量為主，小一設「高效識字」課程，提升閱讀能力，加強幼小適應課程，建立學生學習基礎，教導學生各種說話技巧，如朗讀篇章、簡單組織故事、表達感受等。各級均有單元 (主題式)學習，從講讀、導讀、自學園地延伸篇章，培養學生逐步掌握自行閱讀的方法。小二能辨識若干修辭法和語文知識，組織段落內容，並從成語、寓言和童話等經典中培養品德情意，認識中國文化和培育國民身份認同。
2. 三、四年級以掌握閱讀策略 (learn to read)為主，如在「語文自學計劃」中進行引領思維閱讀，學習分析閱讀材料、自設問題、組織概念圖，自我監控等方法，讓學生學會自行閱讀和檢視個人所學。
3. 五、六年級學生在掌握閱讀策略後，通過大量閱讀，如處理網上資訊、閱讀報章和科普刊物，進行篩選和分析，通過拓寬閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀深度，達至語文自學 (read to learn) 的目標。為加強升中預備課程，本科於高小課程中加入多篇文言文、文學經典散文以加強學生理解古詩文的能力，以銜接初中課程。
4. 本校一至六年級設培養學生語文自學能力的「圖書單元」，教導學生不同的閱讀策略。老師指導學生進行引領思維閱讀，學習分析閱讀材料、自設問題、組織概念圖，自我監控等方法，讓學生學會自行閱讀和檢視所學。
5. 本校於2003年實施普通話教中文至今，重視學生兩文三語的發展，日常課堂會以粵語授課，並按課題需要讓同學以普通話朗讀課文詞句或段落。